Grammar & Resources
The group is centered on modeling linguistic knowledge, integrating interfaces between different areas of grammar and knowledge about how language is put to use. Joint work in formal phonology, lexicon, syntax and semantics allows building an integrated model of grammar, considering how it is represented in the human mind, as well as how it can be computationally modelled; work on L1 and L2 acquisition is at the core of this work. The integration of models of language representation and models of language use is achieved through the study of corpora.
The production of corpora and resources is justified by the goal of developing documentation and providing descriptions of contemporary European Portuguese, but also of understudied contact languages or varieties (Portuguese-based creoles, national varieties of Portuguese in Africa and Asia). The group also produces resources for the study of L1 and L2 acquisition in different settings. The group integrates CLARIN LP.
Research on L1 and L2 acquisition contributes to CLUL’s general purpose of effectively articulating fundamental and applied research, namely in the areas of Educational Linguistics and Clinical Linguistics.
General goals:
- To produce new resources for the study of Portuguese and Portuguese-based creoles;
- To pursue basic research on natural language modeling, integrating knowledge on interfaces between language modules;
- To continue the documentation and description of understudied creoles and new varieties of Portuguese that emerged in a context of language contact;
- To develop the study of language acquisition with an emphasis on language contact situations (see new international Heritage Language Consortium) and on the comparison between typical and atypical development;
- To explore the potential of comparative linguistics in the production of resources for translation and to promote connections with the industry in the area of translation.
Membros
Integrated members with PhD
Integrated members without PhD
Colaboradores
Concluded
(2012). O acordo ortográfico: o que muda. Politecnia, 26, 58-61. . |
(2008). On the status of wh-chains with a spelled-out foot. Journal Of Portuguese Linguistics, 7. . |
(1997). Nomes Participiais e a Gramática de João de Barros – reflexões linguísticas. Língua E Cultura, 5/6. . |
(1989). Transitividade. Intransitividade E Valores Aspectuais Em Português E Alemão. Duas Línguas Em Contraste: Português E Alemão. Revista Da Faculdade De Letras - Porto, 65-74. . |
(1989). Agentes pressupostos: uma análise semântico-pragmática em português e alemão. Portal, 4, 47-52. . |
(1999). A arte de ser metáfora: estudo interlinguístico português-alemão de índole cognitiva. Polifonia, 2, 59-74. . |
(2000). A Geometria dos Enquadramentos à luz da Perspectiva Cognitiva. Revista De Faculdade De Letras, Entreculturas, 25, 117-129. . |
(2009). Complexidade prosódica e segmentação de palavras em crianças dos 4 aos 6 anos de idade. Cadernos De Saúde 2. . |
(2014). O impacto da ambiguidade na construção de textos. Revista De Estudos Judiciários 2014. . |
(2014). Ênclise e próclise na coordenação. Linguística: Revista De Estudos Linguísticos Da Universidade Do Porto, Issn: 1646-6195, vol. 9, 83-101. Retrieved from http://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id04id191id2687&sum=sim (Original work published 2014) . |
(2010). Estruturas coordenadas sem especificador realizado em português europeu. Diacrítica – Revista Do Centro De Estudos Humanísticos, Série Ciências Da Linguagem, 24, 267-288. . |
(2008). O Português Moderno e a România (Nova). . . |
(1999). Aberturas de Narrativas: Incidências no Ensino do Português como Língua Materna e como Língua Estrangeira. . . |
(1998). Verbos Causativos de Alternância Locativa. . . |
(1997). Ensinar Gramática: Para Quê e Como?. . . |
(1984). Clíticos e Sujeito Nulo no português: contribuições para uma Teoria de pro. Boletim De Filologia, XXIX, 479-538. (Original work published 1984) . |
(1983). Variação Paramétrica e Ordem dos Clíticos. . . |
(2014). A princesa ficou *adormir ou a dormir? Dados sobre a consciência da unidade palavra em Português europeu. Linguística - Revista De Estudos Linguísticos Da Universidade Do Porto, 9, 35-58. . |
(2014). Grupos consonânticos na escola: desenvolvimento fonológico e conhecimento ortográfico. Revista Diacrítica – Ciências Da Linguagem 28. . |
(2010). Aspectos fonológicos e morfossintácticos da aquisição dos ditongos nasais em Português europeu. Diacrítica 24. . |
(2009). As línguas de São Tomé e Príncipe. Revista De Crioulos De Base Lexical Portuguesa E Espanhola, 1. . |
(1999). As Ilhas de Babel: a crioulização no Golfo da Guiné. . . |
(1993). Silogística Aristotélica e Quantificadores das Línguas Naturais. . . |
(1993). Processos de Quantificação e Construções Partitivas. Discursos. Estudos De Língua E Cultura Portuguesa, 4. . |
(2012). CP omission in adult L2 acquisition of European Portuguese: an interface approach. Estudos Linguísticos/Linguistic Studies 6/7, 6-7, 129-143. (Original work published 2011) . |
(2013). How can sociolinguistic data be used?. Diacrítica 27. Retrieved from http://ceh.ilch.uminho.pt/publicacoes/Diacritica\_27-1.pdf . |
(2012). Transferências lexicais na aquisição de português como língua terceira ou língua adicional. Um estudo com alunos universitários em Marrocos. Diacrítica, 26/1, 171-187. . |
(2012). Contributos para a formação de professores de Português L2 em Cabo Verde. Formação De Professores - Trajetos E Projetos: Das Teorias À Praxis Educativa, Língua Portuguesa (Materna E Segunda) Separata, 6, 31-42. . |
(2011). O ensino de línguas baseado em tarefas e o foco na forma: contributos para uma didáctica do PL2 em Cabo Verde. Linguarum Arena, 2, 27-41. . |
(2014). Construção de Textos: Gramaticalidade, Coesão e Coerência. Revista Do Centro De Estudos Judiciários, 2014-II, 271-280. . pdf118.01 KB
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