Gramática & Recursos
Este grupo centra-se na modelação do conhecimento linguístico integrando conhecimento sobre interfaces entre diferentes áreas da gramática e conhecimento sobre o uso da língua. O grupo tem como característica distintiva o trabalho conjunto nas áreas da fonologia, do léxico, da sintaxe e da semântica, com o objetivo de construir um modelo integrado de gramática, considerando a forma como o conhecimento linguístico é representado na mente humana, bem como a forma como esse conhecimento poderá ser modelado computacionalmente; o trabalho sobre a aquisição de L1 e L2 está naturalmente no centro deste programa de investigação. A integração de modelos de representação do conhecimento linguístico e de modelos de uso da língua é conseguida através do estudo de corpora.
A produção de corpora e recursos em geral serve ainda o objetivo do grupo de produzir documentação e descrições do português europeu contemporâneo, bem como de línguas menos estudadas que resultam de contacto linguístico (crioulos de base lexical portuguesa, variedades nacionais do português em África e na Ásia). O grupo produz ainda recursos para o estudo da aquisição do português como L1 e como L2 em diferentes situações de aquisição. O grupo integra o CLARIN LP.
A investigação desenvolvida por vários membros do grupo na área da aquisição de L1 e L2 contribui diretamente para o objetivo geral do CLUL de articulação entre investigação fundamental e aplicada, nomeadamente nas áreas da Linguística Educacional e da Linguística Clínica.
São, atualmente, grandes objetivos do grupo:
- Produzir novos recursos para o estudo do português e de crioulos de base lexical portuguesa;
- Continuar investigação fundamental que visa a modelação do conhecimento linguístico, integrando conhecimento sobre interfaces internas à gramática;
- Continuar a documentação e descrição de crioulos e novas variedades do português que emergiram em situação de contacto de línguas;
- Desenvolver o estudo da aquisição do português, dando especial atenção a situações de contacto linguístico (no âmbito do recente Heritage Language Consortium) e à comparação entre desenvolvimento típico e atípico;
- Explorar a potencialidade da linguística comparada para a produção de recursos para a tradução e promover, na mesma área, ligações à indústria.
Membros
Investigadores integrados com doutoramento
Investigadores integrados sem doutoramento
Colaboradores
Concluídos
Projeto | Data | Fin. |
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ParlaMint II - ParlaMint II | - | |
PALMA - Posse e Localização: Microvariação em variedades africanas do português (PALMA) | - | FCT
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RECAP - RECAP: Recursos para a Aprendizagem do Português | - | FCG
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PORTULAN CLARIN - PORTULAN CLARIN - Infraestrutura para a Ciência e Tecnologia da Linguagem | - | |
Documentation of Sri Lanka Portuguese | - | |
LeCIEPLE - LeCIEPLE - Learner Corpus: da investigação ao ensino de Português Língua Estrangeira/Língua Segunda | - | FCG
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Crioulos de base portuguesa no espaço dravídico: diacronia e sincronia | - | |
TAXE - TAXE - Parataxe, Hipotaxe e Interface Sintaxe-Discurso | - | |
COPAS - COPAS - Contraste e Paralelismo na Fala | - | |
CLAP - CLAP - Completivas na Aquisição do Português | FCT
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SynExtract - SynExtract - extracção automática de relações de sinonímia para a aquisição eficiente de recursos lexicais | - | FCT
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SemiAutLex.PT - SemiAutLex.PT - construção semi-automática de léxicos relacionais para o Português | - | FCT
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(2010). Níveis de escolaridade e a capacidade de segmentação de palavras: o efeito da extensão de palavras na identificação de segmentos. In Avaliação da Consciência Linguística: Aspetos fonológicos e sintáticos do Português (M. J. Freitas, A. Gonçalves, I. Duarte (Eds.), pp. 119-144). Lisboa: Colibri. . |
(2013). Elipse. In Gramática do Português (Raposo, E.; Nascimento, M.F.; Mota, M.A.; Segura, L.; Mendes, A. , Vol. vol. II, pp. 1761-1817). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. . |
(2013). Estruturas de coordenação. In Gramática do Português (Vol. vol. II, pp. 1761-1817). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. . |
(2012). Orações parentéticas de complemento nulo. In Nada na Linguagem lhe é estranho - Homenagem a Isabel Faria (Costa, A; Duarte, I. , pp. 323-337). Porto: Edições Afrontamento. . |
(2009). Appositive sentences and the structure(s) of coordination. In Romance Languages and Linguistic Theory 2006 (Tork D.; Wetzels, L., pp. 159-174). Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins. http://doi.org/https://doi.org/10.1075/cilt.303 . |
(2009). Ellipsis and Reestructuring in European Portuguese. In Romance Languages and Linguistic Theory 2007 (Aboh, E; Linden, E.; Queer, J; Sleeman, P., pp. 109-129). John Benjamins. http://doi.org/https://doi.org/10.1075/rllt.1 . |
(2006). Null Complement Anaphora in Romance: Deep or Surface Anaphora?. In Romance Languages and Linguistic Theory 2004 (Doetjes, J; González, P., pp. 95-120). Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins. http://doi.org/https://doi.org/10.1075/cilt.278 . |
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(2022). Construções ditransitivas em contacto: o português de São Tomé e o forro. In C. Figueiredo, Gonçalves, R., Hagemeijer, T., & Oliveira, M. (Eds.), Novas dinâmicas do português: a África atlântica e o Brasil (pp. 303-340). Lisboa: Lisbon International Press. . . |
(2022). Aspetos da negação frásica no português de Almoxarife, São Tomé. In C. Figueiredo, Gonçalves, R., Hagemeijer, T., & Oliveira, M. (Eds.), Novas dinâmicas do português: a África atlântica e o Brasil (pp. 277-302). Lisboa: Lisbon International Press. . |
(2023). Ensinar Português a Falantes de Espanhol Língua Materna/ Língua Segunda: para uma consciencialização lexical dos aprendentes. In C. Castro & Madeira, A. (Eds.), Desenvolvimento de Materiais Didáticos para Português Língua Não Materna (pp. 148-165). Lidel. . |
(2022). Avaliação do conhecimento sintático. In Linguística clínica: Modelos, avaliação e intervenção (Maria João Freitas, Marisa Lousada, Dina Caetano Alves, pp. 293-320). Berlin: Language Science Press. http://doi.org/10. 5281/zenodo.7233235 . |